南京北大青鳥(niǎo)對(duì)學(xué)生的管理怎么樣?南京北大青鳥(niǎo)校區(qū)實(shí)行雙師教學(xué),每個(gè)班級(jí)配備兩名老師,一名授課老師,一名班主任老師,授課老師憑借自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣和積性,讓孩子身心的投入并熱愛(ài)學(xué)習(xí);班主任老師通過(guò)嚴(yán)格的考勤、考試管理為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)CTO營(yíng)造好的班風(fēng)班貌,讓學(xué)員養(yǎng)成好的習(xí)慣,目濡耳染,不學(xué)以能,在南京北大青鳥(niǎo)很多喜歡打游戲的同學(xué)也會(huì)周邊的環(huán)境感染,將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)員畢業(yè)后都能找到工作嗎?南京北大青鳥(niǎo)的課依據(jù)零基礎(chǔ)學(xué)生的思維、零基礎(chǔ)學(xué)生掌握知識(shí)進(jìn)度的情況進(jìn)行了廣泛的科學(xué)調(diào)研,從而得以研發(fā)的課程,由淺入深循序漸進(jìn)來(lái)講解的,青鳥(niǎo)講授的是一個(gè)科學(xué)的貼近企業(yè)需求的智能化編程,孩子來(lái)學(xué)習(xí)的是一種方法和一種實(shí)用的技能,并非表面的基礎(chǔ)知識(shí)。在企業(yè)里面,員工的的技術(shù)能力、實(shí)際編程經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)才是被看重的,也是未來(lái)學(xué)員立身IT行業(yè)的看家本領(lǐng)。南京北大青鳥(niǎo)校區(qū)在專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃、班主任管理、學(xué)術(shù)老師的授課、就業(yè)老師包裝學(xué)員就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作中做到細(xì)致到位,從建校以來(lái),就業(yè)率節(jié)節(jié)高升,學(xué)校的就業(yè)成績(jī)有目共睹!